ВЫБОР ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

Выбор той или иной технологии для реализации дистанционного обучения существенным образом зависит от большого числа обстоятельств. Прежде всего, ограничивающим фактором может явиться недостаточный уровень развития телекоммуникационной инфраструктуры региона, где находится учебно-консультационный пункт, осуществляющий поддержку профессиональной образовательной программы. Так, к сожалению, во многих регионах России даже такая "традиционная" технология, как электронная почта, пока еще не может быть использована для обучения. В других случаях подключение к Интернет по низкоскоростным телефонным каналам позволяет использовать электронную почту и, в ограниченных пределах, доступ к WWW-среде, однако использование интерактивных Web- технологий может оказаться затруднительным. Еще сложнее оказывается реализация компьютерной видеоконференцсвязи. Тем не менее, даже в том редком случае, когда можно считать доступной любую современную информационную технологию, важным является определение рационального соотношения традиционных технологий заочного обучения (использование печатных материалов, аудио и видео кассет и т.п.) и современных сетевых технологий. При этом необходимо принимать во внимание и такой фактор, как трудность считывания больших объемов информации непосредственно с экрана монитора. Важным является и рациональный выбор среди собственно сетевых технологий.

По результатам исследований, проводившихся ЦДО СПбГТУ совместно с университетами США, Швеции и Финляндии и учитывая особенности региона , можно рекомендовать следующее относительное распределение различных форм "доставки" учебной информации обучающемуся:

· учебные материалы в печатном виде (традиционные технологии заочного обучения) - 40-50%

· учебные материалы, размещаемые на WWW-сервере -30-35%

· компьютерная видеоконференцсвязь – до 5%

· другие формы доставки учебной информации - 5-20%.