|
| 
|
ВОПРОСЫ ДЛЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 13.00.08 «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Вопросы
для вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 13.00.08
«Теория и методика профессионального образования».
Раздел I. Теория обучения.
1. Обучение в целостном педагогическом процессе: функции, виды обучения и их характеристика.
2. Закономерности и система принципов обучения.
3. Современные дидактические концепции и их основные характеристики.
4. Сущность содержания образования и его исторический характер.
5. Формы организации целостного педагогического процесса.
6. Урок как основная форма организации учебной работы: типы уроков, структура, содержание, подготовка к уроку.
7. Виды современных организационных форм обучения.
8. Учебный процесс как часть целостного педагогического процесса.
9. Классификация дидактических средств.
10. Контроль в процессе обучения за познавательной деятельностью.
11. Взаимосвязь методов обучения и условия их оптимального выбора.
12. Педагогическая профессия: специфика труда, перспективы развития, личность преподавателя.
13. Общие представления о педагогической науке: сущность, объект, предмет педагогики, Функции.
14. Методы обучения, методические приемы, классификация методов обучения.
15. Предмет и задачи педагогики. Основные категории педагогики и их взаимосвязь.
Раздел II. Теория и методика воспитания.
16. Воспитание в целостном педагогическом процессе: цели и задачи воспитания, виды воспитания, воспитательная работа.
17. Задачи и содержание воспитания физической культуры личности.
18. Сущность методов и приемов воспитания и их классификация.
19. Коллектив как объект и субъект воспитания.
20. Воспитательные системы: характеристика, структура, содержание.
21. Семейное воспитание: виды, типы, функции семей.
22. Процессы развития личности и коллектива.
23. Взаимосвязь умственного воспитания с физическим, нравственным, эстетическим и трудовым воспитанием.
24. Основные направления воспитания базовой культуры личности.
25. Развитие личности как педагогическая проблема.
26. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности.
27. Факторы социализации и формирования личности.
28. Воспитание и формирование личности.
29. Развитие, социализация, адаптация и воспитание личности.
30. Личность в концепции гуманистического воспитания.
Раздел III. Педагогические технологии.
31. Сущность педагогической технологии.
32. Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач.
33. Понятие о технологии конструирования педагогического процесса.
34. Планирование как результат конструктивной деятельности педагога.
35. Технология осуществления педагогического процесса.
36. Структура организаторской деятельности и ее особенности.
37. Виды деятельности детей и общие технологические требования к их организации.
38. Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений.
39. Этапы решения коммуникативной задачи.
40. Стадии педагогического общения и технология их реализации.
41. Стили педагогического общения и их технологическая характеристика.
42. Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений
43. Учебно-познавательная деятельность и технология ее организации.
44. Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка педагогического диагноза.
45. Технология конструирования педагогического процесса.
|
|