|
| 
|
ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА» ДЛЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 13.00.04
Вопросы
по дисциплине «Теория физической культуры и спорта»
для вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 13.00.04
1. Современные проблемы и тенденции развития физической культуры, спорта и физического воспитания.
2. Классификация физических упражнений. Ее значение и разновидности.
3. Условия и факторы направленного формирования личности средствами физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры.
4. Быстрота и формы ее проявления. Способы измерения и контроля. Средства и методы воспитания скоростных способностей человека.
5. Современная концепция развития физической культуры, спорта и физического воспитания. Основные направления.
6. Ритмы двигательной активности как основание расчета тренировочных нагрузок и построения системы упражняющих воздействий.
7. Техника двигательных действий. Составляющие техники. Кинематические и динамические характеристики движений.
8. Задачи, содержание, особенности методики физического воспитания студентов основного, спортивного и специального отделения вуза.
9. Двигательная деятельность как жизненная потребность человека и фактор индивидуального развития. Гиподинамия и ее последствия.
10. Профессиональное назначение и основные виды профессиональной деятельности специалиста по физической культуре и спорту.
11. Формы занятий физическими упражнениями, общие черты структуры, характерные признаки и разновидности.
12. Физические качеств человека как предмет физического воспитания. Классификация методов воспитания физических качеств.
13. Методы научного исследования проблем физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры.
14. Спортивная тактика. Ее значение и компоненты. Особенности методики тактической подготовки в спорте.
15. Профессионально-прикладная физическая подготовка. Социальное значение, задачи и содержание. Особенности методики.
16. Основные средства физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры.
17. Основные направления и формы использования физической культуры в обществе. Ее предметное строение и содержание.
18. Физическое воспитание в дошкольных детских учреждениях. Программа, формы организации, особенности методики.
19. Содержание и форма физических упражнений. Основные показатели.
20. Спортивный отбор. Его значение и разновидности. Порядок проведения.
21. Предмет, система основных понятий и проблематика теории и методики физической культуры, спорта и физического воспитания.
22. Спортивная техника. Контроли и измерение. Особенности методики технической подготовки спортсмена.
23. Педагогические основы детско-юношеского спорта. Начало занятий спортом. Методические требования к содержанию и построению спортивной тренировки.
24. Двигательные умения и навыки. Закономерности их формирования и совершенствования.
25. Физическая культура как элемент здорового образа жизни. Пути ее внедрения в повседневный быт населения.
26. Содержание и взаимосвязь основных сторон подготовки спортсмена.
27. Предмет и сфера профессиональной деятельности специалиста по физической культуре и спорту.
28. Планирование физического воспитания, спортивной тренировки и физкультурно-оздоровительных занятий. Требования к планированию. Формы и методы планирования.
29. Единая программа физического воспитания населения (общие исходные положения). Назначение, структура, содержание.
30. Специальная выносливость. Критерии оценки и способы измерения. Особенности методики воспитания. Расчет нагрузки.
31. Физическая активность как фактор укрепления здоровья и оптимизации функционального состояния. Нормы физической активности.
32. Основные методы физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры. Общая характеристика.
33. Педагогическая система физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры. Структура, факторы-детерминанты и основные элементы.
34. Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы средствами оздоровительной физической культуры.
35. Цель, задачи и содержание физического воспитания.
36. Тесты и измерения в физическом воспитании, спортивной тренировке и оздоровительной физической культуре. Их разновидности и назначение. Требования к тестам.
37. Формы и методы педагогического контроля в физическом воспитании, спортивной тренировке и оздоровительной физической культуре.
38. Анаэробные возможности человека. Значение, показатели, способы контроля. Методы повышения анаэробных возможностей.
39. Закономерности и принципы физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры.
40. Физическая культура в школе. Задачи, содержание, программа и формы организации.
41. Программно-нормативные основы физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры.
42. Нагрузка и отдых как основные компоненты методов упражнения. Показатели нагрузки. Контроль и регулирование нагрузки.
43. Естественные силы природы как факторы укрепления здоровья и оптимизации функциональных состояний человека.
44. Общая выносливость. Средства и методы ее воспитания. Способы оценки и измерения. Контроль нагрузок.
45. Физическая культура в жизни человека и общества. Ее значение, общекультурные и специфические функции.
46. Сила как физическое качество человека. Особенности проявления. Средства и методы воспитания. Показатели, контроль и измерение.
47. Физическая культура и физическое воспитание в семье. Задачи, средства, формы организации.
48. Средства и методы обучения двигательным действиям. Особенности их применения на основных этапах обучения.
49. Квалификационная характеристика специалиста. Компоненты профессионального мастерства и требования к уровню их сформированности.
50. Пульсовые критерии объема и интенсивности нагрузки. Их использование в физическом воспитании, спортивной тренировке и оздоровительной физической культуры.
51. Социальная сущность спорта. Характерные его черты и функции. Предметное строение и формы исторического развития.
52. Аэробные возможности человека. Показатели, значение, средства контроля, методы совершенствования.
53. Основы периодизации спортивной тренировки. Факторы-детерминанты ее структуры и содержания.
54. Формы и способы управления деятельностью занимающихся на уроке физической культуры.
55. Оздоровительная физическая культура в пожилом и старшем возрасте. Задачи, формы, содержание, особенности методики.
56. Спортивные соревнования. Их значение и разновидности, формы и способы их организации и проведения.
57. Педагогические наблюдения и педагогический эксперимент. Их значение, направленность, способы организации и проведения.
58. Внетренировочные факторы подготовки спортсмена. Особенности их применения.
59. Составить программу. Дать расчет двигательной активности учащихся:
- недельного режима двигательной активности учащихся;
- микроцикла (базового, подводящего, восстановительного) спортивной тренировки по избранному виду спорта;
- недельного режима оздоровительной ходьбы и бега.
60. Составить и обосновать комплекс упражнений:
- гигиенической гимнастики;
- утренней кондиционной тренировки по виду спорта;
- утренних оздоровительных занятий с использованием нетрадиционных средств физической культуры.
61. Составить и обосновать комплекс упражнений:
- гимнастики до занятий и физкульминутки в школе;
- предсоревновательной (предстартовй) разминки в спорте;
- вводной гимнастики и физкультпаузы на производстве (для одной из групп профессий).
62. Составить схему педагогического анализа:
- общей и моторной плотности урока физической культуры;
- динамика объема и интенсивности нагрузки на тренировке;
- физиологической нагрузки на занятиях группы здоровья.
63. Составить план, определить порядок, условия и формы проведения:
- школьной спартакиады (или дня здоровья);
- городского первенства по виду спорта;
- туристического слета (похода).
64. Составить программу мероприятий для проведения:
- спортивной ориентации учащихся;
- спортивного отбора по избранному виду спорта;
- комплектования групп здоровья.
65. Составить для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата:
- программу компенсации утраченных функциональных возможностей организма;
- программу расширения доступного диапазона двигательных действий посредством спорта;
- программу корригирующих и кондиционных упражнений.
66. Составить методические указания по проведению самоконтроля:
- для учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе;
- для начинающих спортсменов;
- для лиц пожилого и старшего возраста.
67. Подобрать упражнения, определить методику и изложить последовательность обучения:
- одному из упражнений школьной программы физического воспитания;
- одному из элементов техники избранного вида спорта;
- технике выполнения упражнений ритмической гимнастики.
68. Составить программу и подобрать методику оценки:
- степени усвоения учебного материала школьной программы;
- эффективности техники спортсмена;
- качества выполнения упражнений корригирующей гимнастики.
69. Подобрать средства и изложить методику выполнения упражнений:
- на формирование навыков групповой (совместной) деятельности;
- на развитие волевых качеств спортсмена;
- на совершенствование умений рационально действовать (тактика);
- на формирование психологической устойчивости (внимания, идеомоторных представлений, эмоциональных состояний и др.).
70. Составить комплекс упражнений и обосновать расчет нагрузки:
- для развития силы по методы повторных (непредельных) усилий;
- для развития скоростно-силовых качеств по круговому методу;
- для формирования телосложения и регулирования массы тела.
71. Составить комплекс упражнений и обосновать расчет нагрузки:
- для развития общей выносливости по методу непрерывного упражнения;
- для развития специальной выносливости по интервальному методу;
- для оздоровительной ходьбы и бега на основе переменного метода.
72. Составить комплекс упражнений и обосновать расчет нагрузки:
- для развития координационных способностей по методу сближения заданий;
- для развития быстроты реакции по методу сенсорных упражнений;
- для развития равновесия по методу вестибулярных коррекций.
73. Составить и обосновать комплекс упражнений:
- на формирование осанки;
- на развитие гибкости;
- на укрепление опорно-связочного аппарата.
74. Составить программу и изложить методику экспресс-оценки:
- уровня физической подготовленности студентов вузов;
- состояния тренированности спортсмена;
- уровня функционального состояния лиц пожилого возраста.
75. Составить положение о проведении и программу мини-соревнования:
- по программе физического воспитания в детском саду;
- по элементам техники избранного вида спорта;
- по координации движений в группе здоровья.
76. Составить комплекс и обосновать методику выполнения упражнений:
- заключительной части школьного урока физической культуры;
- заключительной части учебно-тренировочного занятия;
- заключительной части оздоровительной тренировки.
77. Составить и обосновать программу:
- домашнего задания для учащихся начальных классов школы;
- послесоревновательного восстановления спортсмена;
- послерабочего восстановления работников умственного труда.
78. Определить различие в объеме и содержании понятий:
- физическое воспитание, физическая подготовка, физическое развитие, физическое образование;
- спорт, спортивная деятельность, спортивная тренировка, подготовка спортсмена;
- физическая культура, физическая активность, гиподинамия, гипокинезия.
79. Выделить основные компоненты (составляющие) профессиональной деятельности:
- учителя физической культуры;
- преподавателя-тренера по виду спорта;
- преподавателя-тренера по оздоровительной физической культуре.
80. Выделить существенные признаки и составить классификацию:
- физических упражнений (общеобразовательный аспект);
- спортивных упражнений (воспитательный аспект);
- форм физической активности (оздоровительный аспект).
81. Составить и обосновать структуру и содержание:
- годового графика учебного процесса в школе (техникуме, вузе);
- годичного цикла тренировки по избранному виду спорта;
- годового план-графика занятий для группы здоровья.
82. Составить и обосновать комплекс специально-подготовительных упражнений:
- подготовительной части контрольного урока гимнастики в школе;
- игровой разминки в учебно-тренировочном занятии по виду спорта;
- для подготовки к выполнению контрольных нормативов оценки уровня функциональной готовности в группе здоровья.
83. Составить рабочий план-график занятий с распределением содержания:
- основных разделов программы по физической культуре;
- основных сторон подготовки спортсмена по виду спорта;
- основных видов физической активности для групп здоровья.
84. Поставить задачи, определить содержание и составить план-конспект:
- комплексного урока физической культуры в школе;
- учебно-тренировочного занятия по избранному виду спорта;
- физкультурно-оздоровительного занятия для пожилых людей.
85. Составить комплекс общеразвивающих упражнений подготовительной части:
- урока физической культуры в младших классах;
- тренировочного занятия в группах начальной подготовки;
-оздоровительного занятия с детьми дошкольного возраста.
86. Составить программу обследования:
- мотивов занятий спортом. Интереса к занятиям физическими упражнениями и склонностей учащихся школы;
- соревновательной деятельности спортсмена (показатели, методы регистрации, оценки и анализа);
- условий и возможностей организации и проведения физкультурно-оздоровительных занятий по месту жительства населения.
87. Перечислить составляющие и показать значение:
- естественно-научных основ физического воспитания;
- научно-методических основ спортивной тренировки;
- медико-биологических основ оздоровительной физической культуры.
ЛИТЕРАТУРА
1. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991.
2. Максименко А.М. Основы теории и методики физической культуры. – М., 1999.
3. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. – М, 1998.
4. Настольная книга учителя физической культуры /Под ред. Л.Б. Кофмана. – М., 1998.
5. Теория и методика физического воспитания. Учебник для институтов физической культуры. Под общ. ред. Л.П. Матвеева и А.Д. Новикова, т.2, М., Физкультура и спорт, 1976.
6. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
7. Смирнов Ю.И., Полевщиков М.М. Спортивная метрология: Учебник для вузов физической культуры. – М., 2000.
8. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. – Киев, 1999.
9. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте: Учебник для студентов вузов физической культуры. – Киев: Олимпийская литература, 1997.
10. Теория и методика спорта: Учебное пособие для училищ олимпийского резерва /Под общ. Ред. Ф.П. Суслова и Ж.К. Холодова. – М., 1997.
11. Матвеев Л.П. Общая теория спорта: Учебник для вузов физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1999.
12. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. – М.: Физкультура и спорт, 1986.
13. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. – М.: Физкультура и спорт, 1980.
14. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. Учебное пособие для ИФК. М., Физкультура и спорт, 1977
15. Учение о тренировке (введение в общую методику тренировки). Под ред. Д. Харре. М., Физкультура и спорт, 1971
16. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. М., Физкультура и спорт, 1970
|
|